Dhq

В подсознании любого человека, есть так называемые архетипы - некие образы, восходящие к глубокой древности и общие для самых разных народов. Это как бы фундамент, на котором строится личность. Так вот, в снах и рисунках мальчиков и девочек фигурируют различные, часто полярные архетипические символы. У мальчиков это:

- символы свободы и путешествий (ветер, окно, горы, мосты, горизонт, космические полеты, машины, самолеты, ракеты, велосипеды, корабли и т.п.);

- символы врага: драконы, роботы, монстры, змеи;

- символы силы и борьбы: меч, копье, лук, стрелы, крепость и т.п.

- символы победы: флаг, горн, колокол, крики "ура".

У девочек же в снах и рисунках совсем другая система символов. Это:

- символы материнства: куклы, невесты, детские кроватки или коляски;

- символы женственности, изящества, легкости, нежности: воздушные шарики, птички, принцессы;

- символы очага и домашнего уюта: дом, стол, занавески, посуда;

- символы достатка в доме: ягоды, фрукты, овощи, грибы;

- символы женской красоты: цветы, яркие губы, глаза, шляпа.

Опираясь на эту символику, легко найти эмоциональный отклик в душе ребенка, заинтересовать его, объяснить какие-то малопонятные вещи. И наоборот, если информация, получаемая ребенком, не затрагивает эмоции, она проходит мимо. На основании
этих символов, можно понять как и куда идет развитие ребенка.

Арвен

Вот интересно,если в системе символов мальчиков и девочек так много различий и явно прослеживается половая принадлежность, то когда же начинается сдвиг и мальчики становятся более женственными,а девочки мужественными?

Карамель

такие сдвиги тенденция современности

чадушка

Арвен, а иногда ведь и не становятся... А вооще, сейчас есть много исследований по гендерной психологии. Например, уже в старшем дошкольном возрасте наблюдается различия мальчики-девочки: в стратегии и тактике притязаний ("как и большинство онтогенетических характеристик личности, притязания преломляются через структуру гендерного самосознания, ответственным моментом которого являются активно функционирующие в дошкольном возрасте гендерные предпочтения"). Исследователями отмечается, что уже в старшем дошкольном возрасте девочки склонны к использованию стабильных и последовательных поведенческих стратегий, тогда как мальчикам больше свойственно непоследовательное и трудно предсказуемоe поведение; девочки характеризуются более гибкими притязаниями и адекватным поведением в ситуации выбора целей; так называемые атипичные случаи (снижение притязаний по поводу успеха и повышение после неудачи), наблюдаются у мальчиков. Весьма показательны в этом плане эксперименты по каузальной атрибутике, в частности, они свидетельствуют, что при решении задач мужчины склонны приписывать причины успеха своим способностям, тогда как женщины объясняют свои успехи чаше случайными факторами. И наоборот, в случае неудачи мужчины чаще ссылаются на не зависящие от них объективные обстоятельства, в отличие от женщин, для которых характерно связывать неудачи с недостатком способностей или сложностью задачи. Подобные гендерные особенности субъективного отношения к ситуации успеха/неудачи некоторые исследователи связывают с асимметрией гендерной социализации девочек и мальчиков в детском возрасте, в частности, со спецификой социальных внушений в отношении детей разного пола со стороны значимых других. В ряде работ отмечается и влияние характера гендерных предпочтений (конструктов маскулинности/феминности) на личностную стратегию и тактику поведения. Так, установлено, что маскулинность положительно коррелирует с успешным решением задач, уверенностью в себе, готовностью разрешать проблемную ситуацию, в то время как феминность характеризуется склонностью к стратегии самообвинения, констатируется ее связь со стратегией отказа от действия. У субъектов с маскулинной ориентацией гораздо больше целевое отклонение, при этом сами они более независимы, свободны и решительны, тогда как при феминной ориентации они, как правило, зависимы, пассивны и конформны, менее уверены в своих силах. По моим личным наблюдениям, в семьях, где определены ролевые характеристики мамы-папы (женщины-мужчины), ребенок уже в раннем детстве, годам к трем-четырем, ярко выражает свои гендерные предпочтения; в семьях, где отсутствует один из родителей, либо смещены ролевые позиции матери-отца, дольше формируются гендерные характеристики ребенка.

Арвен

Исследования это хорошо.Вот интересно как давно и втечении какого времени они проводились,а так же какое колличество людей ислледовалось...И это хорошо. Жаль только,что иногда.

чадушка

Арвен, это была статья в журнале "Вопросы психологии", я ее как-то в дипломе использовала. Жаль, не осталось оригинала, поэтому на вопрос о количестве испытуемых и времени исследований ответить не могу((( Но журнал, вроде, авторитетный

Арвен

Я ни сколько не сомневаюсь в авторитетности статьи :)
И всё таки...как же так получается,что твёрдой поступью, а где то и бегом ;) движемся к матриархату? Причём,не к уважению женщин приближаемся, а к подавлению женщинами мужчин.
К стати, что то я не наблюдаю,чтобы мальчики в мальчишеские игрушки играли (пистолеты, машины,мотоциклы), в войнушки и казаки разбойники...Очень мало и редко...Надеюсь они все в секциях занимаются спортивных;) Может правда дело в том,что семьи многие не полные,а если и полные,то мужчинам как то не до того,чтоб показать сыну как гвоздь забить...а то и сам не в курсе,как это делается.
В связи с этим...раздельное обучение мальчиков и девочек, более чем целесообразно.

чадушка

Аппсолютно согласна. Про раздельное обучение мальчиков и девочек. Это, кстати, вполне обосновывается, во-первых, тем, что мальчики в принципе отстают в развитии от девочек - в возрастном, я имею ввиду. То есть восьмилетняя девочка по интеллектуальному развитию, хорошей памяти и развитому воображению может перегонять даже десятилетнего мальчика, а вот наоборот - никак. Чета у них там не созревает. Может, в корень уходит) Созревает позже, поэтому мальчишки почти всегда в троечниках ходят, даже неглупые. А исчо такой аспект: учителя у нас, в основном, женщины, в основном, разведенные и мужчин, мягко говоря, не любящие - свою нелюбовь оне и на мальчиков переносят. Эт тоже факт. Они, учительницы, в учебе выделяют девочек, а мальчикам тока мотивацию овладения знаний снижают. Почему до сих пор не раздельное? Я, например, не понимаю. (Думаю, понятно, что у меня сын, причем я думаю, что умный, а учицца он так себе?))))))
А вот еще про подавление женщин мужчинами. Где-то читала такое: от предков (мы недалеко от них ушли по психологическому развитию) унаследовали понятие о функциях мужчины, как "догнать-убить-накормить семью-размножиться"; сейчас для того, чтобы накормить семью, вовсе не надо быстро бегать и кого-то убивать, размножаться тоже дамы желают не очень-то активно (а противозачаточные фсякие на подсознание типа действуют, флюиды всякие и прочее убиваютпоэтому и в сексе наши мужчины стали гораздо слабее). Фсе, получаица, функции мужески кончились!!! Они ненадобны стали. А женщины - они по природе своей приспособленки (в хорошем смысле тоись, умеют лучче улавливать тенденции среды и адекватно на них реагировать), поэтому в нынешнем урбанизированном мире женщины лучше и кофмортнее себя чувствуют, так что и подавляют. Но они ж ненарочно! Они б не подавляли, если бы... Каждой бизнес-леди хочется чувствовать себя ласковой кошечкой, только вот не дают слабые котики)))

Арвен

Постричь коготки :) :) :) Я например с этим сталкивалась сама.Всё получается,но чувствую,что не моё ;) И мужиками командовать и указывать тоже как то не приятно,хоть и неодходимо было ;) Вот вот...если бы...
Каждый должен быть на своём месте.Те же бизнес леди слёзы в подушки льют,что мужчины нет нормального рядом и ребёночку нет времени уделить...да и вообще....И мужикам лишний раз чего напрягаться, если разлюбезная и коня остановит и все проблемы решит...

чадушка

ТОЧНО. А бросить останавливать - себе дороже выходит. Как бы советуют все делать по-женски, аккуратненько, с конями исключительно ласково и в горящие избы бочком-бочком... но насколько все это и дольше, и неэффективнее!
А у меня ребенок рисует танки (не в смысле стихи, а в смысле такие, с гусеницами) и буквы - такие, граффити. Я как-то случайно прочитала у него типа реп, которые им самостоятельно сочинен, были там убившие меня напрочь строчки: взрослые - они не живут ведь, они просто рождаются и умирают. Вот так он нас воспринимает(((

Арвен

Сеёчас дети другие...и между прочим,сын вероятнее всего прав.Ведь взрослые как живут? Работа,дом,заботы,проблемы....а жить когда?Творить,путешевствовать когда и сколько хочешь,посвятить себя любимым занятиям...времени нет - живём :(((
Я в этом плане большие надежды на дочь возлагаю;) она маленькая ещё,но я не хочу что бы она так жила.Пока её учить будем может и сами жить научимся ;)вспомним,чем в детстве увлекались,занимались и ведь оч.не плохо получалось....а теперь....все таланты " на натресолях пылятся" :(((((